အခန်း (၄) စစ်မှန်သော အရည်အချင်း

စတုတ္ထအဆင့် အမြင့်ဆုံး ကိုယ်ခံပညာရှင်။

လီရှစ်ရာ(၈၀၀ လီ) ဝူတန်တောင်တန်းအတွင်းမှာပင် သူသည် အကြီးအကဲအဆင့်လောက် ရှိသူဖြစ်သည်။

သို့သော် လွန်ခဲ့သည့် ငါးနှစ်တာ ကာလအတွင်း လင်ချွမ်းသည် ကျင့်ကြံခြင်းအပေါ်သာ အာရုံစိုက်ခဲ့သည့်အတွက် လက်တွေ့တိုက်ခိုက်မှု အတွေ့အကြုံ အလွန်နည်းပါးနေသည်။

သာမန်တပည့်များက အချင်းချင်း ယှဉ်ပြိုင်လေ့ကျင့်ကြသည်။

ရာထူးမြင့်သူများကမူ စမ်းသပ်လေ့ကျင့်ရန် ကျန်းဝူ ခုနစ်ဆင့် ပိတ်ဆို့ရေး ဖွဲ့စည်းမှုအတွင်း တွင် ဝင်ရောက် လေ့ကျင့်နိုင်သည်။ 

ကျန်းဝူ ခုနစ်ဆင့် ပိတ်ဆို့ရေး ဖွဲ့စည်းမှုဟူသည် မူလက ကျန်းစန်းဖုန်းမှ ဖန်တီးခဲ့ပြီး ဝူတန် သူရဲကောင်း ခုနစ်ဦးအား သင်ကြားပေးခဲ့သော ဖွဲ့စည်းမှုတစ်ခု ဖြစ်သည်။

လူနှစ်ဦး ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ပါက ၎င်းတို့၏ စွမ်းအားသည် အလွန်တိုးလာသည်။

သုံးဦး ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ပါက နှစ်ဦး၏ စွမ်းအားထက် နှစ်ဆ တိုးလာသည်။

လေးဦးသည် ပထမတန်းစား ကျွမ်းကျင်သူ ရှစ်ဦးနှင့် ညီမျှသည်။

ငါးဦးသည် ဆယ့်ခြောက်ဦးနှင့် ညီမျှသည်။

ခြောက်ဦးသည် သုံးဆယ့်နှစ်ဦးနှင့် ညီမျှသည်။

ခုနစ်ဦးသည် ခေတ်ပြိုင် ပထမတန်းစား ကျွမ်းကျင်သူ ခြောက်ဆယ့်လေးဦး တစ်ပြိုင်နက် တိုက်ခိုက်နေခြင်းနှင့် ညီမျှသည်။

နောက်ပိုင်းတွင် ဝူတန်ဂိုဏ်းမှ ထပ်မံတီထွင် ဆန်းသစ်ခဲ့ပြီး ကျန်းဝူ ခုနစ်ဆင့် ပိတ်ဆို့ရေး ဖွဲ့စည်းမှု၏ အင်အားကို ပိုမိုခိုင်မာစေသည့် ယန္တရားများကို ဖန်တီးခဲ့သည်။

၎င်းဖွဲ့စည်းမှုသည် ပထမတန်းစား ကျွမ်းကျင်သူ သုံးရာ့ခြောက်ဆယ်အထိ အင်အားရှိသည်ဟု ဆိုကြသည်။

လင်ချွမ်သည် ယနေ့ညတွင် ၎င်းကို စမ်းသပ်ကာ လက်တွေ့တိုက်ခိုက်မှု အတွေ့အကြုံအချို့ ရယူရန် ဆုံးဖြတ်လိုက်သည်။

...

ညဉ့်နက်ပိုင်းတွင်။

ကိုယ်ခံပညာ လေ့ကျင့်ရေး ခန်းမထဲ၌ အရိပ်တစ်ခုသည် လေးလံသောတံခါးကို ဖွင့်ကာ တိတ်ဆိတ်စွာ ဖြည်းဖြည်းချင်း ဝင်ရောက်လာခဲ့သည်။

ခန်းမအတွင်းမှ မှိန်မှိန်လေး လောင်ကျွမ်းနေသော မီးရောင်ဖြင့် သူ့ရှေ့မှောက်တွင် ရာနှင့်ချီသော သစ်သားရုပ်များ တိတ်ဆိတ်စွာ ရပ်နေသည်ကို တွေ့ရသည်။

ကိုယ်ခံပညာ လေ့ကျင့်ရေး ခန်းမထဲသို့ ခြေချလိုက်သည့်အချိန်တွင်ပင် လင်ချွမ်သည် အဝင်ဝတွင် ချိတ်ဆွဲထားသော သစ်သားပြားကို တွေ့လိုက်ရသည်။

နာမည်အချို့က သူ့မျက်လုံးထဲ၌ ထင်ထင်ရှားရှား ပေါ်လွင်နေသည်။

ပထမဆုံး နာမည်မှာ ဝမ်ချဲ ဖြစ်သည်။

ဝမ်ချဲ - စစ်မှန်သော ဝူတန် ခြောက်ဆင့်မြောက်ပိတ်ဆို့ရေး ဖွဲ့စည်းမှုကို အနိုင်ရခဲ့ပြီး ကျန်းဝူ ခုနစ်ဆင့် ပိတ်ဆို့ရေး ဖွဲ့စည်းမှုဖြင့် ရှုံးနိမ့်ခဲ့သည်။

“ဒါက ဝမ်ချဲရဲ့ မှတ်တမ်းလား”

လင်ချွမ်သည် သူ့ဘာသာ အေးတိအေးစက် ရေရွတ်လိုက်သည်။

စစ်မှန်သော ဝူတန် ခြောက်ဆင့် ပိတ်ဆို့ရေး ဖွဲ့စည်းမှုသည် ပထမတန်းစား ကျွမ်းကျင်သူ သုံးဆယ့်နှစ်ဦးနှင့် ညီမျှသည်။

သတ္တမအဆင့် အောက်တန်း ကိုယ်ခံပညာရှင် ဝမ်ချဲ၏ အင်အားဖြင့် သူ၏ အမြင့်ဆုံး စွမ်းရည်ကို ပြသနိုင်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။

ကျန်းဝူ ခုနစ်ဆင့် ပိတ်ဆို့ရေး ဖွဲ့စည်းမှုဖြင့် ရှုံးနိမ့်ခဲ့သော်လည်း ကျောင်းထိုင်ဆရာတော်ထံမှ ချီးမွမ်းခြင်းကို ခံခဲ့ရသေးသည်။

ဂိုဏ်းမှ တပည့်များကလည်း ဝမ်ချဲကို ပိုမိုအားကျပြီး ဝိုင်းဝန်း နှုတ်ဆက်ကာ သူ့ကို စံပြပုဂ္ဂိုလ်အဖြစ် ကိုးကွယ်လိုခဲ့ကြသည်။

“ဟာ့"

လင်ချွမ်သည် အရေးမထားဘဲ အသာလေး ရယ်မောလိုက်သည်။

သူသည် မည်သည့် စိုးရိမ်မှုမှမရှိဘဲ စစ်မှန်သော ဝူတန်ဖွဲ့စည်းမှုထဲသို့ ဝင်ရောက်လိုက်သည်။

“ကလစ်၊ ကလစ်”

စက်ယန္တရားများ တုန်ခါနေသံ ဆက်တိုက် ထွက်ပေါ်လာသည်။

ချက်ချင်းဆိုသလိုပင် ယခင်က တိတ်ဆိတ်နေသော သစ်သားရုပ်များသည် ချက်ချင်း လှုပ်ရှားလာကြသည်။

သို့သော်လည်း သစ်သားရုပ်နှစ်ခုသာ လင်ချွမ်အား တိုက်ခိုက်လာခဲ့သည်။

“စစ်မှန်သော ဝူတန် နှစ်ဆင့် ပိတ်ဆို့ရေး ဖွဲ့စည်းမှုလား”

လင်ချွမ်သည် အနည်းငယ် မျက်မှောင်ကြုတ်လိုက်ပြီး မျက်နှာတွင် မထီမဲ့မြင် ပြုဟန် အပြည့်ရှိနေသည်။

သူသည် ယခုအခါ စတုတ္ထအဆင့် အမြင့်ဆုံး ကိုယ်ခံပညာရှင် ဖြစ်နေပြီဖြစ်ရာ၊ ရိုးရှင်းသော စစ်မှန်သော ဝူတန် နှစ်ဆင့် ပိတ်ဆို့ရေး ဖွဲ့စည်းမှုက သူ့ကို မည်သို့ ခြိမ်းခြောက်နိုင်မည်နည်း။

“ဘုန်း”

လက်သီးတစ်ချက်တည်းဖြင့်။

ထိုသစ်သားရုပ်နှစ်ခုသည် ချက်ချင်း ဖုန်မှုန့်များအဖြစ် ကြေမွသွားခဲ့သည်။

သို့သော်လည်း စစ်မှန်သော ဝူတန် ဖွဲ့စည်းမှုသည် ထိုမျှနှင့် ရပ်တန့်မသွားခဲ့ပေ။

အစားထိုးအနေဖြင့် သစ်သားရုပ်သုံးခုကို ချက်ချင်းစေလွှတ်၍ လင်ချွမ်ကို ဝိုင်းရံတိုက်ခိုက်စေသည်။

သို့သော်လည်း ပထမတန်းစား ကျွမ်းကျင်သူ လေးဦး၏ စွမ်းအားသည်လည်း မလုံလောက်သေးပေ။

“ဘုန်း”

“ဘုန်း”

“ဘုန်း”

ထိုအရိပ်မည်းသည် ရေကူးနေသော နဂါးတစ်ကောင်ကဲ့သို့ လျင်မြန်စွာ လှုပ်ရှားကာ စစ်မှန်သော ဝူတန် ဖွဲ့စည်းမှုအတွင်းသို့ ဖြတ်သန်းသွားလိုက်သည်။

မျက်တောင်တစ်ခတ်အတွင်း သစ်သားရုပ် ဒါဇင်နှင့်ချီကာ ဖျက်ဆီးခံလိုက်ရသည်။

ကျန်းဝူ ခုနစ်ဆင့် ပိတ်ဆို့ရေး ဖွဲ့စည်းမှုကိုလည်း လင်ချွမ်က အချိန်ကြာမြင့်စွာကတည်းက ကျော်ဖြတ်ထားခဲ့ပြီးဖြစ်သည်။

သစ်သားရုပ် တစ်ရာ့ရှစ်ခုဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသည့် စစ်မှန်သော ဝူတန် နဂါးဖမ်း ဖွဲ့စည်းမှုကို အသက်သွင်းသည့် အချိန်အထိပင် ဖြစ်သည်။

“ပထမတန်းစား ကျွမ်းကျင်သူ သုံးရာ့ခြောက်ဆယ်၏ စွမ်းအားနှင့် ညီမျှသလား”

လင်ချွမ်သည် လက်ချောင်းများကို ဖြည်းဖြည်းချင်း ဆုပ်နယ်လိုက်သည်။

ထို့နောက် သူ့နှုတ်ခမ်းထောင့်တွင် အပြုံးတစ်ခု ပျံ့နှံ့သွားသည်။

အနည်းငယ်မျှပင် တုံ့ဆိုင်းမနေဘဲ ဖွဲ့စည်းမှုထဲသို့ ချက်ချင်းဝင်ရောက်သွားသည်။

စိတ်အားထက်သန်ပြီး ပျော်ရွှင်စရာကောင်းသော တိုက်ပွဲတစ်ခု စတင်ခဲ့သည်။

“ဒုန်း...ဒုန်း...ဒုန်း”

နောက်ဆုံး ထွက်ပေါ်လာသော အသံကျယ်ကြီးသည်

လီရှစ်ရာ ဝူတန်တောင်တန်းတစ်ခုလုံးကို တုန်ခါစေခဲ့သည်။

ထို့ကြောင့် အိပ်ပျော်နေသော ဝူတန်ဂိုဏ်းမှ တပည့်များကိုလည်း သဘာဝအတိုင်း နှောင့်ယှက်ခဲ့သည်။

“ဘာဖြစ်တာလဲ”

ကျောင်းထိုင်ဆရာတော်သည် တံခါးအပြင်သို့ ဖျတ်ခနဲ ထွက်လာပြီး အသံကျယ်ဖြင့် မေးမြန်းလိုက်သည်။

“ဆရာတော်ကို လျှောက်တင်ပါတယ်"

“အဲဒီအသံက စစ်မှန်သော ဝူတန် ဖွဲ့စည်းမှုထဲက လာတာပါ။ တစ်စုံတစ်ယောက် ညဉ့်နက်ပိုင်း ဖွဲ့စည်းမှုထဲ ဝင်သွားပုံရပါတယ်”

ညစောင့် တပည့်က အလျင်အမြန် လျှောက်တင်လိုက်သည်။

“ညဉ့်နက်ပိုင်း ဖွဲ့စည်းမှုထဲ ဝင်သွားတာလား”

ကျောင်းထိုင်ဆရာတော်သည် အနည်းငယ် မျက်မှောင်ကြုတ်လိုက်သည်။

စစ်မှန်သော ဝူတန် ဖွဲ့စည်းမှုသည် ဝူတန်၏ လျှို့ဝှက်နေရာ မဟုတ်ပေ။ 

၎င်းသည် တပည့်များ လေ့ကျင့်ရန်နှင့် လက်တွေ့ တိုက်ခိုက်မှု အတွေ့အကြုံ ရရှိစေရန်အတွက် သာမန် ကိုယ်ခံပညာ လေ့ကျင့်ရေး ခန်းမတစ်ခုသာ ဖြစ်သည်။

တပည့်တစ်ဦးဦး ညဉ့်နက်ပိုင်း ဖွဲ့စည်းမှုထဲသို့ ဝင်ရောက်ခြင်းသည် ထိုတပည့်၏ ကြိုးစားအားထုတ်မှုကိုသာ သက်သေပြသည်။

သူ အားရကျေနပ်မိသည်။

သို့သော်...

“စစ်မှန်သော ဝူတန် ဖွဲ့စည်းမှုမှာ အချက်ပေးစနစ် ရှိတယ်"

“ဒါပေမဲ့ နောက်ဆုံးအဆင့်ဖြစ်တဲ့ စစ်မှန်သော ဝူဒန် နဂါးဖမ်း ဖွဲ့စည်းမှုကို ကျော်ဖြတ်နိုင်မှသာ အလုပ်လုပ်တာလေ”

“ငါတို့ ဝူတန်ဂိုဏ်းက တပည့်တစ်ယောက် ဒီအဆင့်ကို ရောက်သွားနိုင်တာလား”

ကျောင်းထိုင်ဆရာတော်သည် ရုတ်တရက် သဘောပေါက်သွားကာ ညစောင့်တပည့်ကို ထားခဲ့ပြီး ကိုယ်ခံပညာ လေ့ကျင့်ရေး ခန်းမထဲသို့ ခုန်ဝင်သွားသည်။

ထိုအချိန်တွင် ကိုယ်ခံပညာ လေ့ကျင့်ရေး ခန်းမအပြင်ဘက်တွင် တပည့်အများအပြား စုရုံးနေကြပြီးဖြစ်သည်။

အကြီးအကဲ အများအပြားလည်း ရှိနေကြသည်။

“ဆရာတော်”

ချင်းဝေနန်းတော် အကြီးအကဲ ကျန်းဟဲက လက်အုပ်ချီကာ ဦးညွှတ်ပြီး ပြောသည်။

“ဒီတပည့် စစ်ဆေးပြီးပါပြီ"

“တကယ်ပဲ တစ်ယောက်ယောက်က နဂါးဖမ်း ဖွဲ့စည်းမှုကို ကျော်ဖြတ်နိုင်ခဲ့တာကြောင့် အချက်ပေးသံ ထွက်ပေါ်လာတာပါ”

ကျောင်းထိုင်ဆရာတော်၏ အမူအရာက တည်ငြိမ်နေသည်။

အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် သူ ကြိုတင်မျှော်လင့်ထားပြီး ဖြစ်သောကြောင့်ပင်။

သို့သော် သူ ကိုယ်တိုင် ကိုယ်ခံပညာ လေ့ကျင့်ရေး ခန်းမထဲသို့ ဝင်ရောက်ပြီး ပျက်စီးနေသော သစ်သားရုပ်များကို စစ်ဆေးကြည့်ရှုသည့်အခါတွင်မူ

သူ၏ အေးတိအေးစက် အိုမင်းသော မျက်နှာသည်ပင် အံ့အားသင့်မှုကို မဖုံးကွယ်နိုင်တော့ပေ။

“နက်ရှိုင်းတဲ့ အတွင်းအား၊ တည်ငြိမ်တဲ့ စွမ်းအားနဲ့ ထောင်ပေါင်းများစွာ အလေးချိန်ရှိသလို တစ်ချက်တည်း ရိုက်ခတ်တဲ့ လက်ဝါး”

“ဒါက ရှစ်မြှောင့်ကွက် ရေကူးနဂါး လက်ဝါးပဲ”

ကျောင်းထိုင်ဆရာတော်သည် ရှုပ်ထွေးသော ခံစားချက်များကို တည်ငြိမ်အောင် အကောင်းဆုံး ကြိုးစားရင်း အသက်ပြင်းပြင်း ရှူသွင်းလိုက်သည်။

ပျက်စီးနေသော အခြား သစ်သားရုပ်များကို ထပ်မံ ကောက်ယူကြည့်လိုက်သည်။

“ချီဓာတ်နဲ့ ဓားကို ထိန်းချုပ်ထားပြီး၊ ဓားကစားပုံက ထူးခြားတယ်၊ လျှပ်စစ်လို စီးဆင်းနေပေမဲ့ ပရမ်းပတာ မဖြစ်ဘူး”

“ဒါက ရေကူးနဂါး ဓားကစားနည်းပဲ”

ကျောင်းထိုင်ဆရာတော်၏ မျက်လုံးသူငယ်အိမ်များ အနည်းငယ် တုန်ယင်သွားပြီး အံ့အားသင့်မှုက ပိုမို ထင်ရှားလာခဲ့သည်။

သူသည် စစ်မှန်သော ဝူတန် ဖွဲ့စည်းမှု တစ်လျှောက်လုံးကို စိတ်လှုပ်ရှားစွာ ဖြတ်သန်းသွားကာ သစ်သားရုပ် အသီးသီးကို ကိုယ်တိုင် စစ်ဆေးကြည့်ရှုသည်။

သူ စစ်ဆေးတွေ့ရှိခဲ့သည်များမှာ ဝူတန်ဂိုဏ်း၏ အဆင့်မြင့်ဆုံး ပညာရပ်များပင် ဖြစ်သည်။

“ကျန်းဟဲ”

“မနေ့ညက ငါ့လက်အောက်က အကြီးအကဲ တစ်ယောက်ယောက် စစ်မှန်သော ဝူတန် ဖွဲ့စည်းမှုထဲ ဝင်ခဲ့သေးလား”

ကျောင်းထိုင်ဆရာတော်သည် စိတ်လှုပ်ရှားစွာ မေးလိုက်သည်။

“မရှိပါဘူး”

ကျန်းဟဲက ပြတ်ပြတ်သားသား ခေါင်းခါလိုက်သည်။

“ဒီလိုဆိုရင်”

“မနေ့ညက စစ်မှန်သော ဝူတန် ဖွဲ့စည်းမှုထဲ ဝင်ပြီး နဂါးဖမ်း ဖွဲ့စည်းမှုကို တစ်ခါတည်း ဖြတ်ကျော်ခဲ့တဲ့သူဟာ လူငယ်မျိုးဆက်သစ်ထဲက တပည့်တစ်ယောက်လား”

ကျောင်းထိုင်ဆရာတော်သည် လက်သီးကို ဆုပ်လိုက်ပြီး မျက်နှာတွင် အားရဝမ်းသာမှုများ ပြည့်နှက်နေသည်။

နဂါးဖမ်း ဖွဲ့စည်းမှုကို တစ်ခါတည်း ဖြတ်ကျော်ရန်အတွက် စတုတ္ထအဆင့် ကိုယ်ခံပညာရှင် ဖြစ်ရမည်။

လူငယ်မျိုးဆက် တပည့်များထဲတွင် စတုတ္ထအဆင့်မဆိုထားနှင့်၊ ဆဋ္ဌမအဆင့် ကိုယ်ခံပညာရှင် တစ်ဦးတောင် မရှိခဲ့ပေ။

မူလက သူသည် ဝမ်ချဲအပေါ် မျှော်လင့်ချက်ထားခဲ့သေးသည်။

သူ့ကို အကောင်းဆုံး အရင်းအမြစ်များနှင့် အကောင်းဆုံး ကျင့်ကြံမှု အခြေအနေများကို ပေးခဲ့သည်။

လွန်ခဲ့သည့် ငါးနှစ်တာ ကာလအတွင်း ဝမ်ချဲသည်လည်း မျှော်မှန်းချက်နှင့်အညီ သတ္တမအဆင့် အောက်တန်း ကိုယ်ခံပညာရှင် ဖြစ်လာခဲ့သည်။

သို့သော် ဤလျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်သော တပည့်နှင့် နှိုင်းယှဉ်လျှင်မူ

ထိုဝမ်ချဲသည် အမှိုက်နှင့်သာ တူနေသည်။

“သူ့ကို ရှာပါ”

“မဟုတ်ဘူး၊ သူ့ကို မနှောင့်ယှက်ပါနဲ့”

ကျောင်းထိုင်ဆရာတော်၏ မျက်နှာက တည်ငြိမ်နေသော်လည်း သူ့မျက်လုံးများက တောက်ပသော အလင်းရောင်များဖြင့် တဖျတ်ဖျတ် လင်းနေဟန်ဖြင့် ဖြည်းဖြည်းချင်း ပြောသည်။

“သူ ကိုယ့်ကိုယ်ကို မဖော်ထုတ်ချင်ဘဲ ငါတို့ ဝူတန်ဂိုဏ်းရဲ့ ကျင့်ကြံမှု နည်းလမ်းတွေကိုလည်း မထီမဲ့မြင် မပြုဘူးဆိုရင် သူဟာ ငါတို့ ဝူတန်ဂိုဏ်းနဲ့ ကံပါလာသူ ဖြစ်တယ်"

“ဒါပေမဲ့ သတိထားကြ၊ မကြာသေးခင်က တပည့်တစ်ယောက်ယောက် တောင်ပေါ်က ထွက်သွားတာ၊ ဒါမှမဟုတ် ခိုးထွက်သွားတာမျိုး ရှိရင်”

“ငါ့ကို သေချာပေါက် အသိပေးရမယ်"

“ဒီကလေးရဲ့ အရည်အချင်းက ထူးခြားတယ်၊ သူ့ကို ငါတို့ဂိုဏ်းက အသုံးမပြုနိုင်ဘူးဆိုရင် အနာဂတ် ပြဿနာတွေ မဖြစ်အောင် ဖယ်ရှားပစ်ဖို့ပဲ ရှိတော့တယ်”

...

...

တပည့်များ၏ အိပ်ဆောင်၌။

တပည့်အုပ်စုတစ်စုက ဝမ်ချဲကို ဝိုင်းရံပြီး ပြန်လာကြသည်။

သူတို့သည် နဂါးဖမ်း ဖွဲ့စည်းမှုကို ဖြတ်ကျော်ခဲ့သော လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်သည့် တပည့်သည် မည်သူဖြစ်ကြောင်းကို ဆွေးနွေးနေကြဆဲ ဖြစ်သည်။

ဝမ်ချဲ အိပ်ဆောင်ထဲသို့ ဝင်ရောက်သည့်အခါတွင် အိပ်ရာပေါ်၌ တစ်စုံတစ်ယောက် လဲလျောင်းနေသည်ကို ရုတ်တရက် သတိပြုမိလိုက်သည်။

“ရှောင်ချွမ်လား”

ဝမ်ချဲသည် မျက်ခုံးပင့်လိုက်သည်။

ဂိုဏ်းတွင် ဒီလောက် အုတ်အော်သောင်းနင်း ဖြစ်နေချိန်၊ တပည့်အားလုံး ပျော်စရာ ကြည့်ဖို့ သွားကြချိန်မှာ

လင်ချွမ်တစ်ယောက်သာ အိပ်မောကျနေသေးရာ သဘာဝအတိုင်း အထင်လွဲစေခဲ့သည်။

“သူများလား”

ဝမ်ချဲ မျက်မှောင်ကြုတ်လိုက်သည်။

သူသည် မရှင်းမလင်း ခံစားချက်ဖြင့် လျှောက်သွားခဲ့သည်။

ကုန်းပြီး လင်ချွမ်၏ နဖူးကို သေချာ စစ်ဆေးကြည့်သည်။

“ချွေးမရှိဘူး"

“သူ့ အသက်ရှူသံကလည်း တော်တော် မှန်နေတယ်။”

“သူ မဟုတ်ပုံရတယ်”

ဝမ်ချဲ သက်ပြင်းချလိုက်သည်။

အခြားသူများက ထူးချွန်သော လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်သည့် ပုဂ္ဂိုလ်အကြောင်းကို လွတ်လပ်စွာ ဆွေးနွေးနိုင်ပေမယ့် သူကတော့ မလုပ်နိုင်။

ယခုဖြစ်ရပ်မတိုင်မီက သူသည် ဝူတန်ဂိုဏ်းမှ လူထောင်ပေါင်းများစွာ ကိုးကွယ်ခဲ့သော ပါရမီရှင် ဖြစ်ခဲ့သည်။

သို့သော် ဤညတွင်မူ မျက်နှာပင် မပြဝံ့သော လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်သည့် ပုဂ္ဂိုလ်ကြောင့် သူ့အရှိန် မှေးမှိန်သွားခဲ့ရသည်။

ဤကြီးမားသော ကွာခြားမှုကို သူ လက်ခံရန် အမှန်တကယ် ခက်ခဲလှသည်။

“ဟမ့်"

“တစ်ဆင့်ပြီးတစ်ဆင့် ကျင့်ကြံသွားရင် ငါ ဝမ်ချဲဟာ အဲဒီလျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်တဲ့ ပုဂ္ဂိုလ်ရဲ့ ခြေလှမ်းတွေကို ဘယ်တော့မှ မှီနိုင်ပါ့မလဲ”

“ငါ မကျေနပ်ဘူး”